Общеармянское движение Министерства Диаспоры РА «Что ты делаешь для Арцаха» приобрел большое распространение, удостоившись одобрения многих наших соотечественников: были и продолжаются многочисленные практические шаги – в виде моральной и материальной помощи. �?х инициаторы – группы и отдельные лица, организации и семьи из Армении и Диаспоры. С подобной инициативой выступили преподаватели отделения инклюзивной педагогики гимназии Св. Хач-Гарпоян Армянской Католической церкви Ливана во главе с редактором ежедневной газеты «Зартонк» Севаком Акопяном, с которым и состоялась наша беседа для «Армяне сегодня».  

– Господин Акопян, несколько месяцев назад в нашей редакции побывали директор и два педагога дополненной инклюзивным обучением основной школы №2 имени Вардана Минасяна города Мартакерт Арцаха. Они собирались по Вашему приглашению приехать в гимназию Гарпоян с целью участвовать в курсах по обмену опытом. Спустя несколько месяцев Вы приезжаете из мартакертской школы вместе с вашими учительницами. Скажите, пожалуйста, что дала вам эта поездка, более того – миссия?

– Еще во время 8-го общеармянского форума журналистов принятое по предложению министра это движение послужило поводом к размышлениям. Решили в сотрудничестве с Министерством Диаспоры РА выступить с инициативой – найти в Арцахе одну школу с инклюзивным обучением. Нам выпало счастье наладить связь с основной школой №2 имени Вардана Минасяна приграничного Мартакерта, дополненной инклюзивным обучением. Решили, по возможности содействовать ей советами, обменом опытом, выслушать их предложения. Пригласили их в Бейрут. Директор школы Мельсида Кардумян и приехавшие вместе с ней учительницы, ведущие инклюзивное  обучение в течение недели были в отделении детей с особыми проблемами гимназии Св. Хач-Гарпоян, познакомились с нашими методами обучения,  психологической работой с детьми. На этот раз мы  поехали в Арцах, ознакомились с их методами преподавания и тонкостями, пообщались с детьми, увидели их неудовлетворительные условия… Одна из молодых учительниц нашей группы по своей специальности подготовила материал: когда в воскресенье при содействии Министерства образования и науки Арцаха организовали семинар,  девочки представили свои доклады, которые прослушали 30 разных специалистов школы. Думаю, этот семинар был полезным. Наша миссия пока не завершена – она только началась и будет иметь продолжение.

– Различие в методах инклюзивного обучения Ваших и Мартакертской школы очень велико?

– Я бы предпочел, чтобы об этом высказалась специалист нашей школы по анализу поведения детей с особыми трудностями, психолог Кристин Тер-Саркисян…

– Кристин, Ваши наблюдения по этому поводу.

– Очень важно, где родился ребенок, на какой земле, в какой среде живет: в методах обучения, подходах, естественно, бывают различия. В соответствующем отделении нашей гимназии преподавание предметов более насыщенно, предметов больше,  численность ливанских армян мала, специалистов, преподающих на армянском, тоже мало, а в Арцахе численность специалистов больше.

– Кристин, какие характерные особенности заметили в инклюзивном отделении Мартакертской школы, которые можете применить и в Вашей школе?

– Очень большая любовь и теплота, особая забота в отношении детей со специфическими трудностями. Эта группа педагогов очень сплоченная, словно одна семья, дружно и молча выполняют свою работу. �?х внутреннее умиротворение также окрыляют детей.

– Господин Акопян, и вновь вопрос Вам – что дало Ваше присутствие арцахским детям?

– Прежде скажу, что эти люди из ничего создали работу – вкладывая в это дело душу, дают малышам образование, дарят любовь, веря, что эти дети, как и все, имеют право получить соответствующее образование, отношение. Госпожа Грануш Акопян высказала прекрасную мысль, сказав, что даже если не будет ощутимой пользы, эти люди почувствуют, что они не одиноки, что ими интересуются. Дети встретили нас хлебом-солью, декламацией, праздничным настроением, нарядные. Для нас эти мгновения были очень волнующими, поразительно, что в этом приграничном районе, в таких условиях они живут, созидают, общаются, и в них есть столько оптимизма, а самое главное –  не покидают родные места. �?стинный патриотизм – жить на своей земле, защищать и охранять ее границы.

– Кристин, в плане поведения, психики какие заметные различия между арцахскими детьми, получающими инклюзивное образование, и детьми той же категории гимназии Гарпоян?

– Арцахские дети смелее, проще, непосредственнее, довольствуются малым, удовлетворены тем, что есть…

– Господин Акопян, что Вы скажете по этому поводу?..

– Я видел в них мир, хотя они и живут в зоне боевых действий, слышали вой снарядов, видели трудные дни. Дороги, по которым они добираются в школу, очень трудные: наши дети не смогли бы с такой отвагой посещать школу, остались бы дома. Наши дети не настолько смелые, более замкнутые.

– В вашей группе – педагоги  отделения инклюзивного образования гимназии Гарпоян. Представите их работу?

– Скажу, что двое из них впервые на Родине, очень впечатлены Арменией и Арцахом. К чести девушек должен сказать, что эту поездку, миссию осуществили на собственные средства – они очень хотели как-то помочь этим арцахским детям.

– Какие имеются программы на будущее, связанные с отделом инклюзивного образования Мартакертской школы №2?

– Наша работа и связи должны продолжаться: комната в Мартакертской школе, где проходит инклюзивное обучение, и вообще условия в помещении школы нуждаются в улучшении. По мере возможностей должны попытаться оборудовать эту комнату.

– Спасибо, господин Акопян, Вам и вашим патриотичным педагогам – Кристин Тер-Саркисян, Натали Аветян, Ларе Гутузян, Дженифер Аветян. Желаю, чтобы все ваши планы, связанные с отделением инклюзивного образования Мартакертской школы, стали реальностью.

Беседовала Карине АВАГЯН